CHERCHER UN EMPLOI, UN STAGE, TOUT UN ART !

Les modalités de recrutement n’ont jamais été aussi diversifiées, évolutives, surprenantes, innovantes, improbables… Chaque jour, au rythme où évoluent les moyens de communication, de nouvelles pratiques apparaissent.

Dans ce contexte, et sur des territoires eux aussi en constante mutation, chercher un emploi ou un stage est devenu tout un art !
Comment percer ? Avec quel(s) projet(s) ? Comment observer son territoire ? Où trouver des offres ? Quoi dire ? A qui ? Comment le dire ? Comment faire pour attirer l’attention, pour être entendu, accepté, pour se différencier des autres ?

Au fil des séquences et de l’accompagnement, la personne en recherche d’emploi ou de stage va rassembler un matériau solide et stable sur lequel s’appuyer. Puis, à partir de cela, elle va créer ses propres supports de communication pour exprimer au mieux ses compétences et son projet ; elle va s’entraîner à les présenter, tester ses idées, utiliser ses réseaux, rencontrer sa cible, prendre des risques, supporter des jugements, traverser des périodes de doute. C’est dans l’action, au service de sa propre recherche, qu’elle sera invitée à se montrer tour à tour déterminée, curieuse, créative, organisée, persévérante. Elle mobilisera ses capacités d’adaptation, son écoute et son discernement ; elle se remettra en question ; autant de compétences qu’elle va développer au fil des séquences pédagogiques.

FAIRE, pour devenir autonome, est dans cet ouvrage le maître mot. L’activité de recherche d’emploi/de stage n’est pas ici une question de conseils à suivre ou une question de « techniques » ou de « vente », parfois rébarbative et décourageante ; elle est une activité personnelle, féconde, qui allie enrichissement, plaisir de faire, de créer, de partager, pendant les sessions, mais aussi chez soi, entre deux rendez-vous ou regroupements.

Après une partie théorique qui situe les postulats et les concepts théoriques des auteurs, 37 séquences pédagogiques utilisables en individuel et en collectif sont proposées.

3 séquences d’ouverture permettent à la personne de faire le point sur sa situation actuelle, ses besoins et de comprendre ce qui est attendu d’elle.
Elles permettent également au conseiller de construire son programme d’intervention et de poser les bases de la relation.

34 séquences pédagogiques réparties en 2 chapitres.
Le premier permet à la personne accompagnée d’acquérir les connaissances utiles sur lesquelles elle va s’appuyer pour engager sa recherche.
Le second la conduit par l’action, à acquérir les savoir-faire et savoir-être lui permettant de mener à bien sa recherche, tout en menant cette même recherche.

I – PRÉSENTATION DE L’OUVRAGE

1. À qui s’adresse cet ouvrage et quels en sont les objectifs ?
2. De quoi cet ouvrage est-il composé ?

II – ACCOMPAGNER VERS L’EMPLOI : UN ACTE EMINEMMENT COMPLEXE MAIS Ô COMBIEN PASSIONNANT !

1. La recherche se déroule dans un contexte économique en mutation, incertain, imprévisible, où chacun des acteurs peut se sentir parfois fort démuni
2. Il n’existe ni « transparence » ni « réalité » du marché du travail sur lesquelles s’appuyer pour accompagner
3. Les transactions s’opèrent sur un marché où le « produit » est singulier et la dimension humaine omniprésente
4. Dans un environnement marqué par la multiplication et la multiplicité des acteurs où comportements et attitudes jouent un rôle primordial
5. D’où notre choix de la démarche éducative expérientielle

III –NOTRE DÉMARCHE, NOS POSTULATS

1. La pédagogie expérientielle
2. Nos postulats sur la personne
3. Nos postulats pédagogiques, éducatifs

LIVRET PEDAGOGIQUE
SÉQUENCES D’OUVERTURE ET D’ENGAGEMENT DANS LE PROCESSUS

• Séquence 1
  Je réfléchis et fais le point sur ma situation et mes besoins d’accompagnement et je crée mon dossier de candidature
• Séquence 2
  Je sais ce que j’ai envie de faire, ce que je recherche et ce dont j’ai besoin
• Séquence 3
  Je crée mon outil de suivi de mes démarches

Chapitre I / LES CONNAISSANCES UTILES ET NECESSAIRES A LA RECHERCHE D’EMPLOI OU DE STAGE

Thème A – LES CONNAISSANCES SUR SOI ET SUR SON PROJET

• Séquence A1
  Je connais mes motivations. Je sais pourquoi je veux travailler ou faire un stage
• Séquence A2
  Je sais ce que signifie le mot « compétence »
• Séquence A3
  Je connais les compétences mobilisées dans l’emploi visé ou recherché
• Séquence A4
  Je sais quelles sont mes compétences et j’en apporte la preuve

Thème B – LA CONNAISSANCE DU MARCHÉ DU TRAVAIL ET DES SPÉCIFICITÉS DU SECTEUR CIBLÉ

• Séquence B1
  Je connais le fonctionnement du marché du travail (marché ouvert ou caché, halo)
• Séquence B2
  Je découvre mon territoire
• Séquence B3
  Je découvre d’autres pistes de recherche d’emploi ou de stage
• Séquence B4
  Je connais les logiques de recrutement des entreprises en lien avec l’emploi ou le stage que je recherche
• Séquence B5
  Je connais ma position sur le marché du travail

Chapitre II / LES SAVOIR-FAIRE ET SAVOIR-ÊTRE UTILES A LA RECHERCHE D’EMPLOI OU DE STAGE

Thème C – J’AJUSTE MON PROJET AUX BESOINS DU MARCHÉ, JE DIVERSIFIE MES PISTES DE RECHERCHE

• Séquence C1
  Je mesure les écarts entre ce que je propose et les besoins/attentes des entreprises
• Séquence C2
  Sans renoncer, j’ajuste mon projet aux besoins du marché
• Séquence C3
  Je diversifie mes pistes de recherche, j’élargis ma cible

Thème D – TROUVER DES OFFRES, RECEVOIR DES PROPOSITIONS

• Séquence D1
  J’ouvre les yeux pour connaître les sources d’informations sur les emplois et les stages
• Séquence D2
  J’identifie mes sources d’informations sur les emplois et les stages et je les utilise
• Séquence D3
  Je navigue à la recherche d’offres et installe des alertes
• Séquence D4
  J’identifie mon réseau et je l’utilise
• Séquence D5
  Je décide d’utiliser ou non les réseaux sociaux

Thème E : J’ADAPTE LA FORME DE MA CANDIDATURE À CE QUE JE SAIS DES PRATIQUES DES ENTREPRISES DE MON SECTEUR ET JE RÉALISE MES SUPPORTS DE CANDIDATURE

• Séquence E1
  Je sélectionne le(s) support(s) le(s) plus adapté(s) à ma recherche et je me prépare à le(s) réaliser
• Séquence E2
  Je comprends l’intérêt de travailler à la fois sur le fond et sur la forme et je rédige un CV
• Séquence E3
  J’écris mes motivations
• Séquence E4
  Je réponds à une même offre sous différentes formes
• Séquence E5
  J’adapte ma réponse à ma cible
• Séquence E6
  J’auto-évalue et je fais évaluer mon support de candidature privilégié

Thème F – PREPARER SA RENCONTRE AVEC UN RECRUTEUR

• Séquence F1
  Comment suis-je perçu(e) ?
• Séquence F2
  Je réfléchis à ma présentation
• Séquence F3
  Je décide de ma présentation, je choisis mes vêtements
• Séquence F4
  Je prépare mon entretien

Thème G – SE PREPARER A ARGUMENTER, CONVAINCRE

• Séquence G1
  Je me prépare à argumenter, à être précis, clair, convaincant
• Séquence G2
  Je me prépare à « rassurer » mon futur employeur
• Séquence G3
  J’utilise les mesures pour l’emploi comme argument
• Séquence G4
  J’imagine une première rencontre

Thème H – SUIVRE SES DÉMARCHES, RÉSISTER, PERSÉVÉRER

• Séquence H1
  J’analyse ce que je ressens, je persévère
• Séquence H2
  J’entretiens mon réseau professionnel sur Internet
• Séquence H3
  Je reste en veille